¡¡Felicitaciones TEKNE!!!
Para buscarla: http://www.latindex.unam.mx/buscador/resBus.html?exacta=on&palabra=Tekn%E9&opcion=1&Submit=Buscar
lunes, 28 de julio de 2014
TEKNE, REVISTA INDEXADA
Para aquellos que están haciendo estudios superiores, pueden utilizar TEKNE como fuente bibliográfica oficial... ya está INDEXADA...
¡¡Felicitaciones TEKNE!!!
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¡¡Felicitaciones TEKNE!!!
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jueves, 24 de julio de 2014
En Córdoba no nos privamos de nada...
En Educación Tecnológica también se hace política... Digamos... Es un problema tecnológico el problema del transporte en Córdoba... y es un problema político... sino deberíamos preguntar qué hace allí Ramón Mestre nuestro intendente.
En este caso, para la tecnología el desarrollar la capacidad de juicio crítico tiene que ver con brindar las herramientas necesarias para encontrar cuáles son los fundamentos reales de un problema que parece bastante complejo, porque en el medio está la gente, los usuarios y los dineros públicos que subsidian ciertos gastos de las empresas (por ejemplo el combustible).
Me pregunto... ¿Por qué en Nueva York, capital del capitalismo universal, el transporte público es estatal? ¿No es que toooooodo debe ser privado para aumentar la eficiencia y demás bemoles? Subtes y colectivos en esa ciudad, repito capital del capitalismo, pertenece al estado...
¿Qué estamos subsidiando cuando entregamos dinero a las empresas privadas?
Y en el medio está la gente, que no tiene cómo llegar al laburo...
El complejo sistema de transporte de cualquier ciudad, su análisis técnico, económico, de planificación, de control, entre otros... son temas de la Educación Tecnológica...
El emergente de hoy es el transporte público de Córdoba... Aprovechemos la realidad
martes, 22 de julio de 2014
Los Demonios de Da Vinci - la serie
DA VINCI, en búsqueda de su humanidad
Título
original: Da Vinci's Demons
Creada por David S Goyer (2013)
Reparto Tom Riley, Laura Haddock, Blake Ritson, entre otros
País EE.UU.
País EE.UU.
Género Aventura, Drama, Histórico
Duración Aprox 52 minutos por capítulo
La historia es un engaño que se afiló como arma por
personas que reprimieron la verdad… el conocimiento que te esta destinado
revertirá el orden establecido de todo…
Pocas personalidades del mundo, logran atraer la
atención de todos. Pocas personalidades del mundo merecen la atención de todos
de un modo muy particular. Sobretodo cuando el misterio se hace presente y deja
toda la historia al mito, el cuento y la leyenda.
Leonardo da Vinci es, quizás, el más enigmático de
todas aquellas personas que despiertan nuestra admiración.
Por muchos años, se valoró como pintor, escultor,
arquitecto, tecnólogo… dotado de una mente genial y brillante como nunca fue
vista en la historia universal. Esta valoración se cimienta en la magnificencia
de sus obras en múltiples ramas del quehacer humano…
- Una
máquina voladora, modelada con articulaciones de murciélago
- Usted está demente, si debiéramos volar…
- Tendríamos
alas, ¡Si! … esa aseveración pudo hacerse antes de la invención de la pólvora o
de la rueda o cualquier otro invento desde el fuego. Pienso que el hombre
volará y baso esa presunción en el hecho de que nos bendijeron con mentes
capaces de imaginarlo. Cualquier cosa imaginable, eventualmente se creará y
cualquiera que lo niegue es un tonto…
La serie “Da Vinci´s demons” (Los demonios de Da
Vinci) muestran una lectura de la vida oculta del genio creador. La visión de
un “arrogante” Leonardo, que lucha por sobreponerse a su propia historia. El director
encuentra una versión de libre
interpretación los orígenes de cada una de sus ideas geniales y con una
producción de imágenes única quiere graficar cómo se imaginaría el Genio toda
la vida.
En muchos pasajes se muestran los ensayos sobre los
artilugios que, según el creador de la ficción, Leonardo debería haber hecho y
muestra, crudamente, las fallas que los
mismos tienen en sus comienzos, acercando al artista a una imagen de humano
creador con virtudes y defectos que aprende del error, la prueba y los datos.
Una serie que ilustra, además, cómo el progreso
tecnológico y científico estaba reservado para “algunas” personas de poder y
Leonardo, desde su posición poco privilegiada, logra romper con el status quo
de su época con trabajo, ideas, ideas y más ideas.
Una serie para ser vista y vivida on line. Una serie
para ser recomendada a nuestros alumnos de secundaria para ser visionada junto
con sus padres o para ser seleccionada en los Institutos Superiores o la Universidad para
trabajar muchos aspectos de la
Tecnología, pero
sobretodo y este es el mayor valor que encuentro en la serie para subrayar que
las invenciones, las ideas, las innovaciones tecnológicas no son producto de
personas tocadas por varas mágicas, sino por personas que tienen historia,
amores, vidas, gustos, sabores y sinsabores, pasión por lo que hacen, trabajo… Y
lo que resulta más esperanzador: podemos juntarnos y si no somos uno, somos
muchos y con sinergia de historias que son el sustento del nuevo mundo que
viene.
sábado, 28 de junio de 2014
Fabricar sueños... se enseña en Educación Tecnológica
Germán Pandolfi, periodista de LA VOZ DEL INTERIOR de Córdoba Capital, tituló el 27 de Mayo de 2013: "El Cordobés que fabrica sueños de movilidad".
Jorge Lopez, inventor, fabrica sueños. Eso son los inventores. Mientas otros son "fabricantes de mentiras" los inventores fabrican cosas que otros sueñan, anhelan, desean...
En www.fabricaccion.com.ar y en el facebook (https://www.facebook.com/fabricaccion.solucionesenmovilidad) podemos encontrar fotos, videos y demás que ilustran sus inventos.
Los artefactos (objetos artísticos que sirven para realizar algo - que en este caso aplica sobradamente la definición) que piensa, diseña, arma, prueba, vuelve a pensar, vuelve a armar, vuelve a probar... así una y mi veces Jorge, tienen, en primera instancia, un fin recreativo y, por añadidura, otros: realizar ejercicios, mejorar la calidad de vida, movilizar a personas que tienen dificultad para hacerlo.
Cuando conocí a Jorge, me acordé de los Proyectos Tecnológicos que hacemos en las aulas y de la perspectiva del Aprendizaje Basado en Problemas... y pensé, también, en cómo los creadores pueden cambiar el mundo, con su trabajo y una perspectiva solidaria. Poner al servicio de la comunidad las ideas, los proyectos, la fuerza, los conocimientos... sin dudas cambiará el mundo futuro...
El ejercicio puede comenzar en las aulas de Educación Tecnológica...
El ABP promueve en los alumnos tanto el aprendizaje de contenidos propios de cada espacio de conocimiento tanto como el desarrollo de habilidades cognitivo lingüísticas (Jaune Roban-Neus Sanmartí: 1996) y de las funciones psicológicas superiores, a partir de una actividad mediatizada por los signos,
las herramientas y los artefactos (esto analizado desde los aportes de Vigotsky). Asimismo, transponer los significados, conceptos y símbolos, logrando un aprendizaje significativo, para dejar de lado las reproducciones memorísticas que, en nuestro campo de conocimiento, suelen ser inocuas. La resolución
de situaciones problemáticas desde la perspectiva que nos convoca logrará, además, brindar nuevos caminos para que los/las jóvenes aprendan nuevas formas de aprender, acercándolos cada vez más a la independencia para la acción.
El descubrimiento y planteo de problemas reales, brindará, además, una posibilidad única del ejercicio de la solidaridad, dejando de lado las recetas declamativas para poner al alumno en situación real de cambiar, aunque sea mínimamente, “su mundo de la vida”2 (Shutz, 1974 - Habbermas, 1987).
El ABP no implica la constante formulación de respuestas para pequeñas preguntas, al estilo de “ping pong”, sino que los alumnos indagan, piensan, buscan, investigan, crean, bocetan, averiguan, transfieren.
El estudiante aprende por diversas vías, no sólo la bibliográfica tradicional o digital, sino que el descubrimiento, la prueba, la experimentación, la modelización son fuentes fundamentales para promover la construcción de los aprendizajes.
La utilización de estrategias de aprendizaje en la tradicional resolución de situaciones problemáticas, no garantiza la construcción de los aprendizajes, es indispensable tener en cuenta el contexto en el que se mueven los estudiantes, sus intereses, sus motivaciones, su etapa del desarrollo cognitivo. Por otro
lado, desde la perspectiva ABP, suma a lo propuesto hasta hoy, una intencionalidad pedagógico didáctica que apunta al desarrollo cognitivo superior, que la hace más profunda.
Las estrategias didácticas desde la ABP se caracterizan, según la perspectiva de Otoniel Riverón Portela y su equipo, por:
• Buscar la independencia cognoscitiva de los alumnos.
• El carácter sistémico de los conocimientos que asimilan los
alumnos.
• La formación en los alumnos de operaciones intelectuales,
modos y procedimientos de la actividad mental.
• La formación y desarrollo de capacidades mentales.
El aprendizaje basado en problemas, como ya hemos enunciado, no es patrimonio de la Educación Tecnológica, pero sin dudarlo, es una de las disciplinas escolares en las que mejor se adapta, ya que estos problemas, que son situaciones, pueden ser contextualizadas, es decir, adecuadas, adaptadas y/o
circunscriptas a la realidad de los estudiantes, lo que potencia aun más la motivación para el aprendizaje.
La intencionalidad pedagógica que contiene la selección de los problemas planteados a los alumnos, tiene diferentes aristas a considerar. Por un lado, la transmisión de los contenidos propios de la disciplina, por otro lado, habilidades como el trabajo en equipos, en grupos y la valoración de la sinergia generada por la riqueza de la heterogeneidad y las diferentes miradas. Asimismo, la resolución implica una búsqueda de
información, lo que desarrolla procesos de análisis, selección, lectura comprensiva, integración y transposición. Por otro lado, la integración al grupo de trabajo, implica una dedicación al trabajo en sus diferentes aspectos (construcción, diseño, indagación, estudio) y el desarrollo del pensamiento crítico,
metacognitivo, autoevaluativo, que lo ayudará en la toma de decisiones futuras.
Fuente: Gabriel Ulloque "Aprendizaje Basado en Problemas" Educación Tecnológica. Editorial LESA. Buenos Aires. Capítulo 9
Jorge Lopez, inventor, fabrica sueños. Eso son los inventores. Mientas otros son "fabricantes de mentiras" los inventores fabrican cosas que otros sueñan, anhelan, desean...
En www.fabricaccion.com.ar y en el facebook (https://www.facebook.com/fabricaccion.solucionesenmovilidad) podemos encontrar fotos, videos y demás que ilustran sus inventos.
Los artefactos (objetos artísticos que sirven para realizar algo - que en este caso aplica sobradamente la definición) que piensa, diseña, arma, prueba, vuelve a pensar, vuelve a armar, vuelve a probar... así una y mi veces Jorge, tienen, en primera instancia, un fin recreativo y, por añadidura, otros: realizar ejercicios, mejorar la calidad de vida, movilizar a personas que tienen dificultad para hacerlo.
Cuando conocí a Jorge, me acordé de los Proyectos Tecnológicos que hacemos en las aulas y de la perspectiva del Aprendizaje Basado en Problemas... y pensé, también, en cómo los creadores pueden cambiar el mundo, con su trabajo y una perspectiva solidaria. Poner al servicio de la comunidad las ideas, los proyectos, la fuerza, los conocimientos... sin dudas cambiará el mundo futuro...
El ejercicio puede comenzar en las aulas de Educación Tecnológica...
El ABP promueve en los alumnos tanto el aprendizaje de contenidos propios de cada espacio de conocimiento tanto como el desarrollo de habilidades cognitivo lingüísticas (Jaune Roban-Neus Sanmartí: 1996) y de las funciones psicológicas superiores, a partir de una actividad mediatizada por los signos,
las herramientas y los artefactos (esto analizado desde los aportes de Vigotsky). Asimismo, transponer los significados, conceptos y símbolos, logrando un aprendizaje significativo, para dejar de lado las reproducciones memorísticas que, en nuestro campo de conocimiento, suelen ser inocuas. La resolución
de situaciones problemáticas desde la perspectiva que nos convoca logrará, además, brindar nuevos caminos para que los/las jóvenes aprendan nuevas formas de aprender, acercándolos cada vez más a la independencia para la acción.
El descubrimiento y planteo de problemas reales, brindará, además, una posibilidad única del ejercicio de la solidaridad, dejando de lado las recetas declamativas para poner al alumno en situación real de cambiar, aunque sea mínimamente, “su mundo de la vida”2 (Shutz, 1974 - Habbermas, 1987).
El ABP no implica la constante formulación de respuestas para pequeñas preguntas, al estilo de “ping pong”, sino que los alumnos indagan, piensan, buscan, investigan, crean, bocetan, averiguan, transfieren.
El estudiante aprende por diversas vías, no sólo la bibliográfica tradicional o digital, sino que el descubrimiento, la prueba, la experimentación, la modelización son fuentes fundamentales para promover la construcción de los aprendizajes.
La utilización de estrategias de aprendizaje en la tradicional resolución de situaciones problemáticas, no garantiza la construcción de los aprendizajes, es indispensable tener en cuenta el contexto en el que se mueven los estudiantes, sus intereses, sus motivaciones, su etapa del desarrollo cognitivo. Por otro
lado, desde la perspectiva ABP, suma a lo propuesto hasta hoy, una intencionalidad pedagógico didáctica que apunta al desarrollo cognitivo superior, que la hace más profunda.
Las estrategias didácticas desde la ABP se caracterizan, según la perspectiva de Otoniel Riverón Portela y su equipo, por:
• Buscar la independencia cognoscitiva de los alumnos.
• El carácter sistémico de los conocimientos que asimilan los
alumnos.
• La formación en los alumnos de operaciones intelectuales,
modos y procedimientos de la actividad mental.
• La formación y desarrollo de capacidades mentales.
El aprendizaje basado en problemas, como ya hemos enunciado, no es patrimonio de la Educación Tecnológica, pero sin dudarlo, es una de las disciplinas escolares en las que mejor se adapta, ya que estos problemas, que son situaciones, pueden ser contextualizadas, es decir, adecuadas, adaptadas y/o
circunscriptas a la realidad de los estudiantes, lo que potencia aun más la motivación para el aprendizaje.
La intencionalidad pedagógica que contiene la selección de los problemas planteados a los alumnos, tiene diferentes aristas a considerar. Por un lado, la transmisión de los contenidos propios de la disciplina, por otro lado, habilidades como el trabajo en equipos, en grupos y la valoración de la sinergia generada por la riqueza de la heterogeneidad y las diferentes miradas. Asimismo, la resolución implica una búsqueda de
información, lo que desarrolla procesos de análisis, selección, lectura comprensiva, integración y transposición. Por otro lado, la integración al grupo de trabajo, implica una dedicación al trabajo en sus diferentes aspectos (construcción, diseño, indagación, estudio) y el desarrollo del pensamiento crítico,
metacognitivo, autoevaluativo, que lo ayudará en la toma de decisiones futuras.
Fuente: Gabriel Ulloque "Aprendizaje Basado en Problemas" Educación Tecnológica. Editorial LESA. Buenos Aires. Capítulo 9
UN DESAFÍO PARA LOS PROFES DE FÍSICA
Por el FACEBOOK un amigo (Santiago Reyna) publicó este video y comentó algo acerca del poder de concentración de la artista protagonista.
Aunque podríamos "tirarlo de los pelos" y utilizarlo en Educación Tecnológica, creo que es más propio para otro campo...
La deformación profesional, me hizo pensar en mis amigos físicos, que con este video pueden proponer innumerables actividades, reflexiones, hipótesis, problematizaciones...
Miyoko parece desafiar las leyes de la física... pero no lo hace tanto... las sabe utilizar a su favor, para crear este momento artístico efímero que sorprende a todxs...
A disfrutar!!
Aunque podríamos "tirarlo de los pelos" y utilizarlo en Educación Tecnológica, creo que es más propio para otro campo...
La deformación profesional, me hizo pensar en mis amigos físicos, que con este video pueden proponer innumerables actividades, reflexiones, hipótesis, problematizaciones...
Miyoko parece desafiar las leyes de la física... pero no lo hace tanto... las sabe utilizar a su favor, para crear este momento artístico efímero que sorprende a todxs...
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